Projeto Curricular "A arte das emoções"

“ Uma grande emoção é por demais egoísta;

absorve em si própria todo o sangue do espírito, e

 a congestão deixa as mãos

demasiado frias para escrever.

Três espécies de emoções

produzem grande poesia –

emoções fortes e profundas

ao serem lembradas muito tempo depois;

e emoções falsas, isto é,

emoções sentidas no intelecto.

Não a insinceridade, mas sim,

uma sinceridade traduzida,

é a base de toda a arte.”

Fernando Pessoa

Sandra Abafa *

 * trabalhos de Sandra Abafa poderão ser visualizado aqui

Assim inicia este projeto...
 

"Pensar nas emoções é pensar em nós próprios, é uma viagem intrínseca ao pensamento que não se vê, ao pensamento que brota do mais profundo modo de sentir, de ser e de agir.

Estruturar a personalidade é um processo rico, dinâmico e repleto de emoções, no qual a infância passa despercebida. O que importa é o que a criança sente e nunca como sente.

Questionar uma criança sobre o que sente implica uma reação rápida e muito pouco esclarecedora, e muitas vezes um simples “não sei” é entendido pelo adulto como resposta normal face à idade da criança. Como educadora, questionei a razão desta pergunta.

Foi esse o impulso temático deste projeto, pela prática, pelo público, pela nossa sociedade, acreditamos que deverá surgir no Jardim de Infância a pergunta “como sentes?” em vez de “o que sentes?”. E é acreditando na força única deste “como” que propomos esta viagem magnífica de sensações que brotam da alma, de sonhos feitos de mil cores no qual o destino será uma floresta encantada de sentimentos, habitada por dragões de incerteza que abalam a estrutura da razão… É, sem dúvida, o que pretendemos na nossa sala, na nossa realidade e atualidade, preparar as crianças para chamar e saber o nome das emoções. “Não poderia fazer parte do papel da escola aprendermos todos juntos a chamar as nossas emoções pelos nomes?” (FILLIOZAT)

Não é tarefa fácil! Será que sem sabermos o nome das emoções, conseguimos gerir ou ensinar a geri-las?

São vários os autores nas áreas de conhecimento da psicologia e educação que nos permitem ter a convicção da importância das vivências afetivas no desenvolvimento das competências cognitivas e como se inter-relacionam, citando Jean Piaget “a infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano”.

Neste projeto de A Arte da Emoção pensamos igualmente numa educação globalizadora, integrante que potencia, valoriza e promove a capacidade de observação, sentido crítico, transformação, exploração, vivência das Emoções (auto-expressão e hetero-expressão) e desenvolvimento da criatividade das crianças, possibilitando-lhes diversidade de experiências educativas e curiosidade em conhecer o mundo que as rodeia.

Escolhida a temática coletiva, o trabalho pedagógico assenta em boas práticas educativas que promovem o desenvolvimento da aquisição de valores, como a interajuda, a amizade, igualdade, autonomia, felicidade, respeito e responsabilidade. Valores estes, que apresentados desde cedo às crianças, promovem o seu desenvolvimento pessoal e social através de experiências de vida democrática, onde prevalece a partilha, a aceitação e a compreensão."